▲教师/教练分享足球教学方法及提出困惑共同探讨
▲蔡向阳教授等专家与教师们共同探讨激励机制
各校教师与专家研讨发言
大柏地乡小学
陈宝玉老师
学生练习时间长了就不集中，这个时候可以夸夸他们，不要用“你很好，你很棒”这些笼统的夸奖，可以夸他某个细节做的很好；当有学生某个动作做的不好时，可以利用这个夸细节的方法引导他要做好这个细节的想法。对学生来说，精神上的鼓励比物质上的鼓励更有效果。
蔡向阳教授
陈老师分享的这个“细节表扬”很好。不要单一的去表扬，比如说：“很好，球踢的很好，很棒”，每个人的表扬都一样，都不知道好在那里，要根据每个学生的优点进行表扬，发现每一个细节，不要笼统的表扬，丰富的、细节的表扬更能达到激励的效果。
汪伟琳教授
我也有同感。队员不喜欢非惯例踢球，因为他没有信心。如果在某场比赛他用了非惯例踢球，下场后你针对他这个非惯例进行表扬，通过这种细节的激励，可以慢慢的让他找回信心，所以细节表扬对孩子的教育是非常大的。
▲陈宝玉老师分享足球教学中的“细节表扬”经验
华融希望小学
王孝艺老师
兴趣是最重要的。在训练中要经常竞赛、总结学生的得与失，不管进不进球教练都会让学生相互加油打气。而且，要关注到每个学生，有时学生没有做好，教练比较严厉，有些低段的孩子会难以接受，教练在下课后会及时跟孩子沟通，这点是很好的。比较困惑有些孩子心理素质较差，上场胆怯，有什么方法可以缓解孩子的心理素质？
蔡向阳教授
比赛为什么要有啦啦队呢？啦啦队也是一种激励，它可以释放出孩子的能力，提升心理素质。在训练、比赛时，环境的营造可以释放、发挥出孩子的潜能，这也是一个比较好的激励办法。
▲王孝艺老师提出如何提升学生心理素质困惑
井冈山小学
钟小莲老师
我们学校目前的激励机制就是校长亲自表扬，让学生知道校长是非常重视足球事业。当取得比较好的名次时，我们会在每周升旗仪式进行全校表彰、颁发奖状或者礼品，让其他学生以得奖的学生为骄傲，积极加入到足球这项运动当中来。目前比较困惑的就是：前任教练走了，学校老师接手，如何快速转换学生的想法让学生接受新任教练？
汪伟琳教授
首先，新任教练要接受学生的想法、做法，然后慢慢改变、循循渐进地让学生融入到你的教学方法里去，也可以让其他队员去感化学生。一般通过这些方式方法，3-4个月学生都能接受新的教练，效果也很明显的。
慕志磊指导
感情是需要培养，要多跟学生沟通、了解学生，也要跟前任教练沟通，根据每一个孩子不同的性格特点做工作，给双方一个适应的过程。
▲钟小莲老师分享激励学生经验及提出困惑
注：部分学校老师分享与专家指导。
蔡向阳教授针对《足球训练中如何运用激励机制》进行详细的解析，并结合真实案例对激励机制做更进一步的解读，分享了6种激励方式：融通式激励、勉励式激励、参与式激励、期望式激励、宽容式激励、影响式激励，让各位教师、教练更深刻地理解与熟悉足球训练中的激励方式方法及学生的心理活动。
派迪茵体育董事长钟文琴在研讨会后表示，此次研讨会既有全国校园足球专家解析分享、高校教授指导点评，又有各抒己见的教学方式方法研讨，还有对激励机制的明确指引，干货满满。希望各位教师、教练能够把这些方式方法统一起来并运用到实际足球教学当中，助力瑞金足球蓬勃发展。
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